他的温柔藏在晚风中第131章 星光向远

初春的暖阳穿透晨雾洒在云溪小学焕然一新的“星光广场”上。

广场中央一座由八校孩子共同设计、用山里的青石与竹材搭建的“星光灯塔”巍然矗立塔身雕刻着八所学校的校徽与“爱、友谊、成长、传承”八个大字塔顶的太阳能星光灯在阳光下熠熠生辉。

今天是八校联动新三年战略启动仪式的日子也是“星光灯塔”的揭幕时刻它将成为八校同心的精神象征指引着星光向更远的山海奔赴。

“星光灯塔不仅是一座建筑更是我们八校联动的精神坐标。

”陈校长站在灯塔前身后是来自八所学校的师生、家长代表和新加入的三所偏远学校的代表“它象征着爱与希望照亮孩子们的成长之路；它代表着团结与坚守凝聚八校同心的力量；它更寓意着传承与开拓指引我们向新的征程迈进。

” 陆星衍走上台发布八校联动新三年战略规划：“新三年我们将以‘星光灯塔’为核心实施‘三大工程’——‘星光成长工程’聚焦孩子全面发展升级亲情连线、研学营、梦想秀等活动新增‘星光心理课堂’和‘科创启蒙计划’；‘星光赋能工程’助力乡村教育振兴开展师资互培、资源共享、家校共育项目建立八校‘教育资源云平台’；‘星光辐射工程’扩大公益影响力吸纳更多偏远学校加入联动体系打造‘县域留守儿童关爱联盟’让星光照亮更广袤的山乡。

” 新加入的松林小学、柳溪小学、石泉小学的校长们接过了象征联动的星光旗帜。

松林小学的赵校长激动地说：“长久以来我们学校的孩子缺少课外资源和交流机会能加入八校联动这个温暖的大家庭对孩子们来说是天大的好消息。

我们一定会积极参与各项活动让孩子们也能感受到星光的温暖与力量。

” 启动仪式的核心环节是“星光接力·向远而行”火炬传递。

第一批星光小使者小浩、林林、小雨手持从星光灯塔中点燃的火炬依次传递给第二批小使者阿雅、阿树、石头再由他们传递给新加入学校的小使者代表。

火炬传递的路线正是沿着“星光广场”上绘制的八校联动地图每到一所学校的标识点就有更多孩子加入传递队伍最终百余支火炬汇聚成一片流动的星河照亮了整个广场。

“以灯塔为向以火炬为引以梦想为翼星光向远共赴新程！”全体人员高举火炬庄严宣誓誓言与山间的鸟鸣交织在一起回荡在山谷间也烙印在每个孩子的心中。

启动仪式后新三年的首个重点项目——“星光科创启蒙营”正式开营。

来自十一所学校的孩子们分成二十个科创小组在高校志愿者和科技老师的指导下开展机器人编程、环保发明、乡村测绘等实践活动。

小浩带领的“竹韵科创小组”成员来自云溪小学、松林小学和石泉小学他们的课题是“基于竹材的乡村垃圾分类回收装置”。

“我们山里竹子多成本低而且环保可降解。

”小浩向队友们介绍自己的想法“我们可以设计一个分层回收箱用竹材制作框架再安装太阳能感应灯方便村民夜间投放垃圾。

” 队友们纷纷赞同立刻投入设计与制作。

松林小学的小宇擅长绘画负责绘制装置草图；石泉小学的小冉动手能力强负责切割与组装竹材；小浩则负责查阅资料优化设计方案。

虽然来自不同的学校有着不同的成长背景但孩子们很快就默契配合为了同一个目标努力。

林林带领的“木雕科创小组”则将传统木雕与现代科技相结合设计“星光导航木牌”。

“我们村的山路错综复杂很多游客和村民都会迷路。

”林林说“我们可以在木雕牌上嵌入GPS定位芯片和太阳能指示灯既保留传统木雕的艺术价值又能为人们指引方向。

” 孩子们拿着刻刀和工具认真地打磨着木牌在科技老师的指导下安装芯片与指示灯。

当第一块“星光导航木牌”成功点亮时孩子们兴奋地欢呼起来。

“没想到木雕还能和科技结合太神奇了！”青山小学的小桐说。

“星光心理课堂”也同步开展。

心理老师通过游戏、绘画、分享等方式引导孩子们表达内心的感受学会情绪管理与人际交往。

“以前我总觉得自己不如别人很自卑。

”柳溪小学的小敏在分享环节说“通过心理课堂的游戏我发现自己也有很多优点也能为团队做贡献。

以后我要更加自信勇敢地表达自己。

” 心理老师温柔地鼓励她：“每个孩子都是独一无二的星光都有自己的闪光点。

只要你敢于正视自己、接纳自己就一定能绽放出属于自己的光芒。

” 下午“星光家校共育论坛”如期举行。

来自十一所学校的家长代表与教育专家、心理医生、校长们一起探讨留守儿童的教育与陪伴问题。

“以前我在外打工很少关心孩子的学习和心理总觉得给孩子寄钱就够了。

”一位家长愧疚地说“通过八校联动的活动我才知道孩子最需要的是陪伴和沟通。

现在我每个月都会和孩子视频认真听他分享学校的趣事孩子变得越来越开朗也越来越愿意和我说话了。

” 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

本文地址他的温柔藏在晚风中第131章 星光向远来源 http://www.jlwlyx.com