规则怪谈我的天赋能看穿规则第66章 心理问卷

午休楚砚坐在座位上强迫自己闭目养神实则精神高度戒备。

张浩和他的跟班今天异常安静挤在教室后排角落低声窃窃私语偶尔瞥向楚砚的目光带着算计。

邻座李默的座位依旧空着空气里似乎还残留着若有若无的消毒水味和…血腥味？ “叮铃铃——” 下午第一节课的预备铃响起学生们迅速坐直拿出课本。

走进教室的却不是任何一位熟悉的任课老师。

而是一个穿着米白色套裙约莫三十岁左右笑容温婉的女老师她手里捧着一叠厚厚的卷子。

“同学们好” 陈老师的声音柔和悦耳。

“占用大家一点时间。

学校为了更全面地了解大家的心理状态和适应情况特意安排了一次心理健康普查。

请大家配合如实填写这份问卷。

” 她微笑着示意班长周涛将问卷分发下去。

一张张印刷着密密麻麻问题的卷子传到每个人手中标题是《晨曦中学学生心理健康及校园适应度评估表（新生版）》。

楚砚低头看向问卷问题看似常规： Q1：你对晨曦中学的整体学习氛围感觉如何？ A.非常满意 B.满意 C.一般 D.不太适应 E.非常不适应 Q2：你是否能很好地遵守学校的各项规章制度？ A.完全能 B.基本能 C.有时困难 D.经常困难 E.难以遵守 Q3：课堂上你是否能长时间保持注意力集中？ A.总是可以 B.经常可以 C.有时走神 D.容易走神 E.很难集中 Q4：你是否有时会感觉周围的同学或老师“不太真实”？ A.从未 B.很少 C.偶尔 D.经常 E.总是 Q5：你是否曾看到或听到一些别人似乎看不到/听不到的东西？ A.从未 B.很少 C.偶尔 D.经常 E.总是 …… Q20：你对学校“规范化管理”的态度是？ A.完全赞同 B.基本赞同 C.无所谓 D.有些抵触 E.强烈反对 这些问题层层递进从表面适应深入到认知感知层面！尤其Q4、Q5和Q20。

【规则之眼】被动警示：【目标：心理问卷。

状态：高精度精神污染诱导/筛查工具！选项蕴含认知锚定与标记规则！如实填写将暴露自身认知状态（是否“异常”）！错误填写若被识破将触发更高惩罚！】 致命的陷阱！披着“心理健康普查”外衣的筛选器！诚实地选择：不适应、困难、感知异常、抵触等于主动暴露自己是“李默式”的潜在异类！而违心地选择：满意、遵守、集中、真实、赞同则是在主动接受认知污染加速自我同化！ 陈老师温婉的声音在教室里回荡。

“请大家务必独立、认真、如实填写。

这是学校对大家的关怀。

填写结果将严格保密并作为后续个性化辅导的重要依据哦。

” 她脸上的笑容无懈可击目光却缓缓扫过每一个学生的脸。

楚砚感受到了压力他拿起笔笔尖悬停在选项上。

而周围的学生们大多已经开始勾选笔尖划过纸张的声音沙沙作响。

他余光瞥见前排一个女生在Q4和Q5上犹豫了很久最终颤抖着笔尖勾选了“A.从未”她的脸色苍白额角都渗出了汗珠。

恐惧他们在恐惧选择“真实”的答案！ 楚砚的目光落在Q20上他脑海中闪过校志上那张旧照片里的人影旧校徽的图案李默的笔记本和练习册上的呓语以及“器材室”门下渗出的血… 他深吸一口气开始答题。

他在每一个问题下都勾选了那个最“标准”、最“正确”、最“积极”的选项——A或B！ Q1：A.非常满意 Q2：A.完全能 Q3：A.总是可以 Q4：A.从未 Q5：A.从未 …… Q20：A.完全赞同 他并非被动接受锚定！而是在利用【规则之眼】的洞察力模拟出毫无破绽的“认知固化”的状态！也算是给自己营造出是模范生的假象！ 每一笔落下他都能感觉到微弱的规则扫描力场拂过他的答卷随即产生一种“认可”的波动。

当他勾选完最后一个“A.完全赞同”时整张问卷似乎都散发出一层代表“安全”和“合格”的白光。

陈老师满意的目光落在他身上停留的时间比其他人更长笑容似乎也更温和了一分。

“很好楚砚同学完成得很认真。

” 她轻声赞许。

楚砚面无表情地放下笔他知道这层完美的伪装已经披上但同时也意味着被规则标记为“重点观察对象”和“潜在同化样本”而伪装一旦被识破后果不堪设想。

【夏国直播间】： “卧槽！心理测试？这特么是测谎仪+洗脑仪吧？” 本小章还未完请点击下一页继续阅读后面精彩内容！。

本文地址规则怪谈我的天赋能看穿规则第66章 心理问卷来源 http://www.jlwlyx.com